高中地理选择性必修1大气的水平运动与气压带风带形成分布教学设计.docxVIP

高中地理选择性必修1大气的水平运动与气压带风带形成分布教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自湘教版高中地理选择性必修1第三章第一节。大气的运动是高中地理自然地理模块的核心内容，热力环流在本章前段已经铺垫，本节课将大气运动从局地小尺度拉伸到全球大尺度，完成从近地面风到全球性大气环流的认识跃迁。气压带、风带的形成与分布既是后面气候类型判读、洋流成因分析的钥匙，也是学生地理空间思维和尺度思维发展的关键节点。

授课对象为高二年级学生。学生在必修阶段已掌握大气的受热过程，前一课时又学习了热力环流的形成原理，具备冷热不均引起垂直运动，垂直运动导致同一水平面气压差异，气压差异驱动水平运动的逻辑链条。但高一学生普遍对抽象的三圈环流存在畏难情绪，其成因往往来自三个误区：一是把等压线图上风的画法停留在机械记忆，不理解力的合成；二是难以想象没有地转偏向力的理想环流与现实环流之间的递进关系；三是容易把气压带风带当作固定不动的地图纹样，即忽视其季节移动。此外，学生已具备基本的坐标图示能力和力的合成知识，这为理解水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力三力平衡奠定了基础。

二、课标与核心素养定位

课程标准对本部分的要求是：运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。本条标准的关键词是运用示意图，即强调以图为载体、以图为方法，而非背诵文字结论。

依据课标要求，本节课的核心素养目标设定如下