小学三年级道德与法治“学习伴我成长”第2课时探究型教学设计.docx

小学三年级道德与法治“学习伴我成长”第2课时探究型教学设计

课标解构与教材定位

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在“学段目标”中明确要求第一学段学生“感受学习的乐趣，体验学习的过程，初步养成良好的学习习惯”。本课时统编版教材编排于三年级上册第一单元第2课，第1课时已引导学生初步感知学习的意义，本课时聚焦“怎样学习”，从态度、习惯、方法三个维度推进认知深化，是单元核心承载课时。

三年级学生处于具体运算阶段，对抽象的“学习”概念缺乏深层理解，容易将“学习”窄化为“在学校上课”。部分学生存在依赖家长督促、缺乏自主管理意识的问题，但同时也具备较强的观察模仿能力与游戏化学习兴趣。教学设计需