新苏教版科学六年级上册第3课《铁钉生锈》教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

六年级

学期

秋季

课题

铁钉生锈

教科书

书名：义务教育教科书科学六年级上册

出版社：江苏凤凰教育出版社出版日期：2026年7月

教学目标

1.科学观念：知道铁生锈属于产生新物质的变化，知道铁生锈的条件，了解生产生活中各种防锈方法并解释其科学原理。

2.科学思维：运用实验、比较、分析等方法验证铁生锈条件的假设，基于证据通过演绎推理形成结论。

3.探究实践：能利用感官及工具观察并比较铁与铁锈的差异；设计实验探究铁生锈的条件，基于证据形成结论。

4.态度责任：在探究实践中尊重他人、乐于合作，能坚持观察并分享自己的收获，愿意将防锈知识应用于日常生活。

教学内容

教学重点：通过实验确定铁锈是不同于铁的新物质，设计实验探究铁生锈的条件。

教学难点：理解并应用控制变量法设计严谨的实验探究铁生锈的条件。

教学过程

模块一：铁锈和铁的不同

情境导入：聚焦问题——发现生活中的生锈现象

1.情境引入，激发兴趣：同学们，前段时间，老师家果园工具房的铁锁怎么也打不开，大家猜猜是什么原因？

2.生活回忆，交流发现：你还在哪里见过生锈的铁制品？

3.小结：生锈现象在生活中无处不在，是铁制品十分常见的变化。

对比探究，实证辨析——铁和铁锈是不同物质

1.聚焦问题，启发探究：那铁生锈后，外观和质感会发生哪些变化？这只是形态变化