新苏教版科学六年级上册第2课《燃烧与空气》教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

六年级

学期

秋季

课题

燃烧与空气

教科书

书名：义务教育教科书科学六年级上册

出版社：江苏凤凰教育出版社出版日期：2026年7月

教学目标

1.科学观念：认识空气不是单一物质，由支持燃烧的氧气和不支持燃烧的其他气体组成。

2.科学思维：能基于观察到的“蜡烛熄灭”现象提出假设，通过归纳推理建立实验现象与结论之间的逻辑联系，体现基于证据的推理过程。

3.探究实践：能设计并实施探究实验，通过观察水位变化和验证剩余气体性质收集证据，并基于证据得出空气组成的结论。

4.态度责任：保持对燃烧现象的好奇心，养成尊重事实、依据证据作出判断的科学态度，认同科学知识在解释自然现象和解决实际问题（如灭火）中的价值。

教学内容

教学重点：通过实验探究，发现空气中只有部分气体（氧气）支持燃烧。

教学难点：理解“水位上升”实验的设计原理，并能根据现象推理出“空气中的一部分被消耗”的结论。

教学过程

模块一：燃烧现象的思考

1.谈话导入，聚焦问题：燃烧是生活中十分常见的现象。燃烧时会伴随发光、发热，并产生新物质。那燃烧究竟需要哪些条件呢？请大家仔细观察这几组燃烧的物体，认真思考：哪些物质直接参与了燃烧？

2.追问引探，明确任务：这些能够燃烧的物质，科学家给它们起了一个共同的名字——可燃物。那么，燃烧只需要可燃物就够了吗？有