基于核心素养导向的小学五年级英语阅读探究教学设计：Unit 6 Explore 课时实践与反思.docxVIP

基于核心素养导向的小学五年级英语阅读探究教学设计：Unit6Explore课时实践与反思

一、教材解读与单元定位

沪教版小学英语五年级上册Unit6AttheWeekend核心话题聚焦于周末活动的表达与体验分享，属于人与自我范畴下的生活与休闲子主题。本单元在第2课时Explore板块，教材呈现了一篇图文并茂的阅读材料，讲述主人公Tom周末在公园、图书馆、超市等地的所见所闻所感。该板块承接首课时词汇与句式的初步感知，承担着语言知识内化为语言能力的关键转化任务，同时为后续Produce环节的口语输出与写作奠定语篇素材基础。

新课标强调学习理解与应用实践相结合，要求学生在真实语境中发展思维品质与文化意识。Explore板块文本篇幅适中，语言真实自然，蕴含时态标记、地点状语、活动动词短语等关键语言要素，且文本结构呈现典型的时间线—地点—活动—感受叙事逻辑。这为设计基于语篇的深度学习活动、引导学生从表层语言形式进入深层意义建构提供了天然载体。

二、学情分析与核心素养目标设定

五年级学生已具备基础拼读能力与简单句型操练经验，但普遍存在识词不识篇、懂句不懂章、会读不会用的割裂现象。具体表现为：对一般过去时标记词敏感度不足，难以自主提取文本关键信息完成思维导图；跨文化意识薄弱，难以关联自身周末经历进行个性化表达；合作探究习惯尚未形