Unit 6 Earth first Using language Developing ideas(Ⅱ) 教案-2021-2022学年高中英语新外研版必修第二册.docVIP

一、教材内容分析

以主题Earthfirst为依托，围绕碳足迹开展探索式学习。要求学生先思考生活中哪些物品会产生碳足迹，然后分组制作碳足迹调查问卷，通过班级调查了解并思考有哪些行为可以减少碳足迹，运用批判性思维深入思考自己对单元主题的理解并进行表达，进一步增强自己的环保意识。第一部分以图片材料的形式介绍了一些增加碳足迹的物品。第二部分为调查问卷环节，提供了问卷设计模板，并提示了报告调查结果的相关表达。

二、教学目标

1.引导学生了解更多碳足迹产生的方式，并思考在日常生活中如何减少碳足迹；

2.带领学生通过小组合作和讨论分享，制作碳足迹调查问卷，使学生能够通过问卷调查思考并总结实现低碳生活的有效措施；

3.引导学生在对碳足迹进行调研和制作调查问卷的过程中，达成对本单元所学知识的迁移和运用；

4.引导学生通过汇报小组活动成果，用英语表达自己的想法，展示调研成果；

5.引导学生通过自我反思的方式，监控、评价、反思和调整自己学习的内容和进度。

三、学习者特征分析

高中生各种认知能力不断完善，思维能力更加成熟。

抽象逻辑思维、辩证思维和创造性思维有了很大发展，学习自觉性明显提升。

四、教学重点、难点

1.引导学生思考日常生活中碳足迹如何产生；

2.引导学生从语言能力、思维品质等方面对自己在本单元学习过程中和结束时的学习行为和效果做出合理的评价。

五、教学方法

交际教学法、任务型