小学五年级道德与法治“世界水日·守护生命之源”主题班会教案.docxVIP

小学五年级道德与法治“世界水日·守护生命之源”主题班会教案

一、设计依据与教学立意

本课面向小学五年级学生，依托道德与法治课程中“我们的国土我们的家园”“公共生活靠大家”等单元内容，结合综合实践活动课程的探究要求设计而成。五年级学生已经具备初步的观察、记录、计算和合作能力，对“水”这一日常之物充满熟悉感，却对水资源的稀缺性缺乏真切认知。多数学生知道“要节约用水”这一口号，却不理解为什么要节约、水从哪里来、污水到哪里去、自己与远方的干旱有何关联。

《义务教育道德与法治课程标准》强调，课程要以儿童的真实生活为基础，引导学生在体验、探究与实践中形成正确的价值观念和行为习惯。基于此，本课不走“讲道理、喊口号”的老路，而是把班会设计成一次完整的“水之探究之旅”：从一瓶水出发，经历数据震撼、实验体验、情境思辨、方案共创、行动承诺五个阶段，让学生在亲手操作与真实计算中建立水资源观，把“要我节水”转化为“我要护水”。

本课的核心立意可以概括为三句话：让数据替教师说话，让实验替道理作证，让行动替口号收尾。

二、学情分析

从认知基础看，学生在前置课程中已经接触过水的三态变化、自然界的水循环等科学知识，部分学生在科学课上做过简易过滤实验，这是本课可以调用的已有经验。

从生活经验看，城市学生用水极为便利，拧开水龙头就有水，水的“可得性”掩盖了水的“稀缺性”。课前问卷显示，全班四十二名学生中，能说出“世界水