高中英语选修一Unit 4 Body Language词汇句式单元教学设计.docxVIP

高中英语选修一Unit4BodyLanguage词汇句式单元教学设计

一、设计依据与单元定位

本单元选自人教版高中英语选择性必修第一册第四单元，主题为肢体语言（BodyLanguage），隶属“人与社会”主题语境下的跨文化交际子主题。课程方案要求普通高中英语课程着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，本单元恰是四者交汇的天然载体：学生既要掌握vary、appropriate、approve、demonstrate、employ、interpret等核心词汇及重点句式，又要理解同一手势在不同文化中的意义差异，进而在真实交际中做出得体判断。

本教学设计面向高二年级学生。经过必修阶段的学习，学生已具备一定的语篇阅读能力，但普遍存在三个痛点：一是词汇停留在“识记—默写”层面，无法在输出任务中激活；二是对后缀构词法（al、ive、tion等）缺乏系统归纳；三是口头与书面表达中句式单一，不会使用“justas…,so…”类比结构及倒装强调句式来增强表达张力。本设计以词汇句式为主线，以“读懂身体、读懂文化、读懂自己”为任务链，共安排三课时。

二、教学目标

语言能力目标。学生能够正确拼写并在语境中运用本单元核心词汇：interaction、vary、appropriate、approve、employ、demonstrate、interpret、reveal、gestur