全校教学工作会议上,校长一席话讲透教学：平时做到位了,成绩不用你操心；平时一旦断了,考前怎么发力都补不回来.docxVIP

全校教学工作会议上，校长一席话讲透教学：平时做到位了，成绩不用你操心；平时一旦断了，考前怎么发力都补不回来！

老师们：

上周我做了一件笨事。

周三晚上，我把上学期三次大考的成绩曲线打出来，又找教务处调了高一年级三个班的作业批改记录和课后辅导登记，摊在桌上一行一行地对。我想搞清楚一件事：成绩掉下去那几周，日常教学那头到底发生了什么。

对了大半个晚上，看到一个很清楚的东西。三个班里有两个班在期中后连续掉了两周，一个掉数学，一个掉物理。我翻到对应那两周的记录，作业批改基本只剩一个勾，辅导登记是空白，提问记录也断了。不是老师偷懒——那两周一个班在赶运动会的准备，一个班换了临时代课。事情一多，日常的东西最先停下来。

但成绩不等人。它不是考试那天才决定的，是平时一天一天决定的。那两周停掉的批改和辅导，到月考的时候全部变成了丢掉的分数。

我用一个晚上得出这一句话。今天开这个教学工作会，就从这句话说起。

我们太习惯让考试来驱动教学了

这些年我们形成了一套惯性：月考出成绩，年级做分析，备课组写整改措施，整改执行一两周，接着进入下一轮备考。循环很完整，每一步都有人干活。但仔细想，这个循环的起点永远是上一次考试。我们永远在为已经发生的问题补窟窿。

补窟窿当然需要。问题在于，如果教学管理只有这一条路径，就等于把质量监控全部压在考试上。两次考试之间发生了什么，谁也不清楚。等成绩出来才知道出了状况，中间已经过