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生成式数字教材赋能课堂教学新样态：价值表征、潜在风险与实施路径

【摘要】随着生成式人工智能在教育领域掀起新一轮技术变革，生成式数字教材也应运而生。生成式数字教材在传统数字教材基础上内嵌生成式人工智能作为内容组织逻辑，从而赋能课堂教学样态革新。在价值层面表征为：教材本体实现从预设的交互到持续的伴学；学生发展实现从片面的形式化到动态的个性化；教师角色实现从单向的转译者到全景敞式的演绎者。同时也需要警惕生成式数字教材在课堂教学融入中的潜在风险：智能认知代理的越位导致主体意义的式微；即时内容生成的裹挟导致课堂节奏的失序；生成审查机制的缺位导致教育伦理的错位。由此，