教师的幸福（课件PPT）.pptxVIP

教师的幸福：内涵、特点与培养从职业理想到生命意义的幸福追寻

目录1、教师幸福的内涵2、教师幸福观的特点3、教师幸福观的培养

教师幸福的内涵界定?教师幸福是教育工作中实现职业理想的主体生存状态?幸福感源于对自身生存状态意义的体会?涉及理想、抱负、家庭、成果、审美等多方面生活内容?伦理学意义上的幸福是对职业生活的总体评价?非偶然、短暂或局部的愉快与满足

教师幸福内容的三个方面?创造性劳动得到社会理解、支持和尊敬的精神惬意?充分发挥潜力、实现自身价值的精神感受?学生“青出于蓝而胜于蓝”带来的精神满足?三者共同构成教师职业幸福的核心内容

教师幸福的精神性?劳动及其报酬具有精神性，生活有“雅”的一面?学生的道德成长、学业进步延续教师生命意义?师生精神交流与情感融通是其他职业难以获得的感受?孟子“得天下英才而教育之”为君子三乐之一?教师只有摆脱职业感束缚，才能自由创造地发挥才能

教师幸福的标准价值性质?联系主观需要与客观状况，以生活目标为前提?以客观生活条件和过程为基础?幸福是主客观比较的结果，要求和谐统一?既需教师确立目标，也需社会提供条件?社会主义社会有可能将要求全部变为现实

教师幸福的历史性与创造性?教师幸福随社会历史条件发展变化而变化?本质是客观社会生活的主观反映?应从历史发展中把握，兼顾现实、过去与未来?幸福包含享有与造福，是创造和享受