小学四年级德育与法治教学设计 家庭防火安全自救主题班会.docxVIP

小学四年级德育与法治教学设计家庭防火安全自救主题班会

一、教学背景与素材分析

《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》明确要求，在第三学段（3—4年级）“安全与健康”领域，学生应“了解常见的自然灾害和事故伤害，学习基本的应急避险和自救互救方法”。四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备初步的因果推理能力，但生活经验尚浅，面对突发火灾时易产生恐慌、盲目跟随或错误避险行为。国家消防救援局发布的近五年火灾数据显示，住宅火灾占比持续居高不下，且因电动车违规充电、明火未灭、电器故障引发的家庭火灾频发，夜间睡眠时段逃生困难、烟气中毒导致伤亡比例显著。本教学设计立足“家庭防火安全自救”这一真实情境，摒弃单纯知识灌输，构建“隐患排查—火场认知—技能演练—心理建设”完整链条，旨在培养学生树立“生命至上、安全第一”的底线思维，掌握科学逃生技能，提升家庭消防安全韧性。

二、核心素养导向的教学目标

1.价值认同：通过真实案例复盘与情境体验，内化“人民至上、生命至上”理念，确立家庭消防安全“第一责任人”意识，自觉抵制违规用火用电行为，形成敬畏生命、守护安全的价值追求。

2.责任担当：明确家庭成员在火灾预防与应急处置中的分工协作责任，主动参与家庭消防安全隐患排查，制定并演练《家庭逃生路线图》，展现对自我、家庭、社会负责的担当精神。

3.问题解决：掌握“报警、熄灭初起火灾、