小学五年级美术教学设计 动态之美三 肢体语言与情感表达.docx

小学五年级美术教学设计动态之美三肢体语言与情感表达

一、教材分析与核心素养定位

人美版（北京）五年级上册第12课“动态之美（三）”属于“造型·表现”学习领域，是“动态之美”单元的第三课时，承接前两课“人体动态的基本比例”与“动态捕捉的线条练习”，将学习重心从“画准动作”转向“画出生命力”。教材通过奥运开幕式表演、民间舞蹈、体育竞技等情境素材，引导学生关注肢体语言背后的情感张力与文化内涵。依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对五六年级“能运用多种造型手段表现丰富的想象和个性化体验”“能关注生活中的美术现象，体会美术与文化生活的关系”的要求，本课核心素养落脚点为：造型表现能力中“动态