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高中信息技术选修2教学设计：网络安全威胁与防范

教学设计依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》中“信息社会特征与发展趋势”“计算思维”“信息系统设计与维护”三大核心素养导向，结合浙教版2019年教材选修2《网络基础》第五章第一节内容编制。教学对象为高二年级已完成必修1《数据与计算》、必修2《信息系统设计基础》及选修1《算法与程序设计》的学生，具备基础网络协议认知与Python编程能力。本节课为单元首课，定位于“威胁溯源—防范构建—攻防实演”三阶段深度学习，旨在突破学生将网络安全等同于“杀毒软件安装”的认知局限，建立系统性威胁建模与动态防御思维。

一、核心素养目标与学情诊断

核心素养目标聚焦三个维度：信息意识层面，要求学生能识别ARP欺骗、DNS劫持、DDoS放大攻击等典型威胁的协议层根因，评估零日漏洞利用链对业务连续性的冲击；计算思维层面，要求学生运用分层建模方法拆解TCP三次握手劫持、SSL剥离攻击的技术路径，设计基于深度包检测与流量基线分析的异常检测规则；社会责任层面，要求学生理解《网络安全法》《数据安全法》《个人信息保护法》法律框架下的等级保护2.0测评要求，践行网络空间命运共同体理念。

学情诊断通过入学前置测评问卷与模拟渗透测试平台（基于KaliLinux与Metasploit框架搭建）双重验证：问卷显示87%学生仅知“防火墙”“补丁更新”名词，