2026年谈《触龙说赵太后》的劝谏艺术教学教案.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

初中二年级（语文）

《触龙说赵太后》的劝谏艺术

8课时

人教版必修上册（2024）

古文劝谏与现代公共表达

言说责任与修辞策略

《触龙说赵太后》原文、劝谏话语结构、说服技巧、跨时代劝谏案例

把握劝谏的修辞手法与说服逻辑

将古文劝谏转化为现代语境的实践运用

设计理念与指导思想

本单元以《义务教育课程标准（2022年版）》语文核心素养为根本遵循，坚持“以学生为中心、以任务为驱动、以评价为导向”。通过情境创设、项目式学习与合作探究，引导学生在理解古文劝谏内涵的基础上，体验劝谏说服的全过程，培养语言表达、思辨判断与社会责任感。教学全程贯彻“教-学-评”一致性，确保目标、活动与评价紧密对接，使学生在真实语境中实现知识迁移与能力提升。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语文核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

具体要求：能够鉴赏古代散文的思想内涵与艺术特色；能够运用修辞手法进行有效表达；能够在不同情境中进行合作交流与反思。

2.学科核心素养维度分解（表格）

素养维度

内涵描述

本单元体现点

语言建构与运用

理解并运用语言文字进行表达、交流与创作

分析《触龙说赵太后》的句式、词