第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第4课草原牧歌 实践与创意《练与评》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册.docx

第二单元丝竹歌乐展现地域风貌-第4课草原牧歌实践与创意《练与评》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

一、学情分析

七年级学生在《草原牧歌》单元的几课时里，已聆听了长调《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》、无伴奏合唱《八骏赞》，演唱了《鸿雁》等曲目，对蒙古族音乐有了整体印象，也能说出“悠长、辽阔、豪迈”等初步感受。但学生往往“会听不会说”，难以用准确的音乐语言概括长调与短调的区别、旋律与节奏的特征，对马头琴等乐器音色的辨识也停留在“听过”的层面。本课“练与评”正承担梳理归纳、巩固提升的功能，宜通过听辨、对比、演唱、问答等活动，把零散的印象整理成系统的知识，并让学