小学一年级道德与法治教学设计：《对人有礼貌》第一课时.docxVIP

小学一年级道德与法治教学设计：《对人有礼貌》第一课时

教材分析

《对人有礼貌》是统编版道德与法治一年级上册第三单元《家中的我和我家的人》中的最后一课，安排在第一学期的后半段。这一时期的学生刚从幼儿园过渡到小学不久，对学校生活有了初步体验，师生交往、同学交往日益频繁，但礼貌意识尚未系统化。课文以“早上上学”“放学回家”“遇见老师”“借用物品”等具体生活情境为载体，引导学生认识礼貌用语和行为的基本要求，初步形成讲礼貌的意愿与习惯。第一课时聚焦“礼貌用语我知道”，通过听故事、看图辨析、情境体验等方式，帮助学生理解“你好、请、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌用语的含义和使用场合，为后续学习礼貌行为奠定基础。

学情分析

一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，喜欢模仿，渴望得到教师和同伴的肯定。经过一个学期的校园生活，学生对“老师”“同学”等称呼已有感知，但对“什么场合说什么话”“为什么要说这些话”缺乏深入理解。部分学生在幼儿园已接触过基础礼貌用语，但在实际运用中存在随意性、不完整等问题。此外，独生子女或留守儿童的成长环境可能使部分学生缺少礼貌用语的浸润机会，需要教师在课堂上提供充分的示范与练习机会。

教学目标

知识与能力：能准确说出“你好、请、谢谢、对不起、再见”等常用礼貌用语，知道它们的基本含义和使用场合；能在模拟情境中正确使用礼貌用语。

过程与方法：通过听故事、看图辨析、情境演练、