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2026年学校教学质量监测规划

一、总体目标

为落实立德树人根本任务，深化新时代教育评价改革，精准掌握我校各年级各学科教学质量发展水平，精准定位教学痛点、学生成长短板，构建“监测-诊断-反馈-改进”闭环教学质量提升体系，特制定本2026学年教学质量监测规划。本学年监测覆盖全学段12个年级（小学6个年级、初中3个年级、高中3个年级），共监测11门国家统一课程学科，计划开展过程性监测6轮、终结性监测4轮，累计监测学生1826人次，实现监测数据准确率100%、诊断反馈完成率100%、教学改进方案落地率95%以上，推动我校整体教学质量较2025学年提升3个百分点，学生学业水平达标率提升至92%以上，学生核心素养达成度提升4个百分点。

二、监测基本原则

1.立德树人导向原则：坚持把立德树人成效作为监测的核心标准，既监测学生学业知识掌握情况，也监测学生思想道德发展、身心健康水平、艺术素养和社会实践能力，避免唯分数论的监测偏差。

2.分层分类精准原则：针对不同学段、不同年级、不同学科的课程目标设置差异化监测内容与标准，小学侧重基础知识与学习习惯监测，初中侧重核心概念与思维能力监测，高中侧重综合应用与创新能力监测，不搞“一刀切”监测要求。

3.过程终结结合原则：构建全过程教学质量监测体系，将随堂检测、单元作业、阶段测评等过程性监测与期末学业水平考试等终结性监测相结合，过程性监测权重占比60%，终结