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2026年度学校课程体系优化发展规划

一、规划背景与总体目标

（一）现实基础

2023-2025年，学校课程建设已实现阶段性突破：累计建成国家级一流课程12门、省级一流课程31门，必修课程优质资源覆盖率达78%，学生课程满意度从2023年的82.3分提升至2025年的89.7分；跨学科课程模块数量从17个增加至39个，实践类课程学时占比理工类达35.2%、人文社科类达28.7%，学生学科竞赛获奖数量年均增长21.4%。但对照“双一流”建设要求与人才培养核心需求，仍存在四方面短板：一是跨学科课程的跨校、跨领域协同机制不足，产业需求响应滞后周期平均为1.2年，新兴技术相关课程供给缺口达24%；二是分层分类课程供给精准度不足，32.8%的拔尖学生反映基础课程难度匹配度低，27.6%的就业导向学生反映职业技能类课程实操性不足；三是过程性评价覆盖范围仅为41%，非标准化能力考核占比不足30%，评价结果对学习改进的指导作用未充分发挥；四是课程质量动态调整机制不健全，近3年累计仅淘汰19门过时课程，课程准入、更新、退出的闭环管理尚未完全落地。

（二）指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念为核心，对接国家战略性新兴产业发展需求与区域经济社会发展定位，聚焦“价值引领、知识传授、能力培养、素养提升”四维目标，推动课程体系从“学科导向”向“需