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2026—2028年特殊教育学校发展提升规划

一、规划基础与现状研判

（一）现有办学底数

截至2025年末，学校占地面积18720㎡，建筑面积12360㎡，其中教学及辅助用房5820㎡、康复训练用房1840㎡、生活服务用房3200㎡、行政办公用房1500㎡。现有在编教职工78人，其中专任教师62人，含特殊教育专业背景教师41人、康复治疗相关专业教师11人，高级职称教师12人、中级职称35人，持有康复治疗师、心理咨询师、行为分析师等专项资格证书教师27人。在校学生216人，按障碍类型划分：智力障碍学生112人、孤独症学生47人、听力障碍学生28人、视力障碍学生12人、多重障碍学生17人；按学段划分：义务教育阶段169人、职业高中阶段47人。近3年学生学业合格率达92.7%，康复训练有效率达88.2%，职业高中毕业生就业率达76.3%，累计为124名居家重度障碍学生提供送教上门服务，服务覆盖率100%。

（二）现存核心短板

一是办学资源供给不足：康复训练用房缺口达1200㎡，多感官训练、听觉统合训练、辅助沟通训练等专项设备配置率仅为62%，职业教育实训场地仅有3个，仅能满足现有1/2职高学生的实训需求。二是师资队伍结构有待优化：孤独症干预、多重障碍康复、辅助技术应用等紧缺专业教师缺口8人，仅13%的专任教师接受过系统的融合教育指导培训，教师平均每年专项培训时长不足40学时，高级职称教师