初中道德与法治中考一轮复习“健全人格”专题教学设计.docxVIP

初中道德与法治中考一轮复习“健全人格”专题教学设计

本教学设计依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”这一核心素养，对应初中道德与法治七年级上册第一课《中学序曲》、第三课《发现自己》，七年级下册第一课《青春的邀约》、第三课第一框《青春飞扬》，以及第二单元《做情绪情感的主人》。结合河北省中考道德与法治试题的命题导向，立足一轮复习的学情实际，旨在帮助学生构建完整的“健全人格”知识体系，提升关键能力与学科素养，落实立德树人根本任务。

一、学情分析

经过第一轮新授课学习，七年级学生已经初步形成了对中学生活的整体感知，对自我的认识逐渐深化，对青春的生理与心理变化有了基本了解，也掌握了调控情绪、管理情感的基础方法。但从复习视角看，学生普遍存在以下问题：知识碎片化，对“健全人格”这一核心素养的内在逻辑把握不清；混淆易错知识点，如“个性”与“人格”的关系、情绪与情感的异同等；迁移能力不足，面对真实情境时难以调用所学知识进行辩证分析。

二、复习目标

1.通过构建结构化思维导图，梳理“健全人格”专题的核心概念与逻辑关系，形成系统化认知。

2.通过典型试题训练，能够准确识别并辨析情绪与情感、自我评价与他人评价、个性与共性等易混淆概念。

3.结合生活情境与时政热点，提升运用所学知识分析问题、解决问题的能力，培育理性平和、积极向上的健全人格。

4.渗透生命安全教育、心理健康教育与正确