高三数学一轮复习导数与函数的极值课后检测讲评教学设计.docx

高三数学一轮复习导数与函数的极值课后检测讲评教学设计

一、教学定位与学情分析

本课是高三数学一轮复习中导数与函数的极值一讲的配套课后检测讲评课，承接课堂上对极值概念、判定方法、求极值步骤的梳理，重点解决学生在课后达标检测中暴露出的真实问题。课后检测的功能不是简单核对答案，而是通过数据诊断，找出学生在概念理解、运算规范、分类讨论、数形结合四个维度上的薄弱环节，再以点带面，完成知识的二次建构。

从往届高三的教学实践看，学生在极值问题上存在三类典型障碍。其一，混淆导数为零的点与极值点，误以为f′(x?)=0必然对应极值，又误以为极值点处导数必为零，忽略导数不存在的情形。其二，求含参数函数的极值时分类