新苏教版六上数学第5单元第2课《扇形的认识》教案.docVIP

第(五)单元

圆

第(2)课时

扇形的认识

授课时间

月日

教学内容

教科书第72页例2、“练一练”第1、2题和练习十第6～9题。

教学目标

1．通过观察、操作、比较等活动，体会扇形与所在圆之间的部分与整体关系，认识扇形的特征及其组成部分，能正确判断一个图形是否是扇形。

2．经历探索扇形与圆的关系、比较扇形大小的过程，理解在同一个圆中，扇形的大小由圆心角决定，发展空间观念和几何直观。

3．感受扇形在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，能运用扇形的特征解释相关物品的设计原理，增强应用意识和审美情趣。

教学重点

认识扇形的特征，理解扇形与圆的关系。

教学难点

理解扇形的含义及特征。

教学准备

课件，圆形纸片若干。

教学过程

师生活动

二次备课

一、游戏导入

1.谈话引入：

同学们，我们已经认识了圆这个完美的平面图形。圆在生活中随处可见，也变化出许多美丽的图案。今天，我们就来研究和圆密切相关的一种新图形。

要求：请大家拿出准备好的圆形纸片，你能用它折出一个平面图形吗？看谁折得快，折出的图形不一样。

学生动手尝试，可能折出不同的扇形或其他平面图形等。

引导：在这些图形中，有一种很特别，它是由圆“分出来”的一部分（拿起一个扇形作品）。像这样的图形，就叫作扇形。

追问：看到扇形这个名字，你想到了什么？它和我们学过的圆有什么关系呢？

2.揭题：今天这节课，我们就一起来认识扇形。（板书