新苏教版六上数学第5单元第4课《圆的周长》教案.docVIP

第(五)单元

圆

第(4)课时

圆的周长

授课时间

月日

教学内容

苏教版六年级上册P76-78页例4、“试一试”、“练一练”1-2题、“你知道吗？”、练习十一1-3题。

教学目标

认识圆的周长，认识圆周率π,理解和掌握圆的周长计算公式，能应用公式计算圆的周长，解决周长计算的简单实际问题。

在探索圆的周长计算过程中，积累“化曲为直”的测量经验，发展观察、操作、推理、概括和分析能力，增强几何直观和空间观念。

结合圆周率历史文化、实验数据分析、公式推导等活动中，感受数学的严谨性与文化魅力，激发民族自豪感和科学探究精神。

教学重点

理解圆周率的意义，推导并掌握圆的周长计算公式。

教学难点

探索并理解圆的周长与直径之间的固定倍数关系。

教学准备

课件，大小不同的圆形硬纸片，细线，直尺，圆规，计算器。

教学过程

师生活动

二次备课

谈话导入

谈话引入：

同学们，在上一阶段的学习中，我们认识了圆各部分的名称和特征，谁愿意来说一说？

预设：圆心，半径，直径等。

今天这节课我们将继续来探索圆的周长。（板书课题）

学习探究

出示例4中的圆。

操作感悟，理解含义

提问：仔细观察，你认为圆的周长指的是什么？你能用自己的话说一说，并用笔把它表示出来吗？

学生结合已有经验介绍对圆的周长的认识，教师引导学生用红笔沿着圆的一周描一描，并明确围成圆一周的曲线就是圆的周长。

要求：你能画一个周长比它长（短）一些