小学四年级心理健康《假如我是他》教学设计.docx

小学四年级心理健康《假如我是他》教学设计

一、设计理念与教材分析

《假如我是他》是鄂科版四年级心理健康教育中的经典一课，其核心指向是培养学生换位思考的能力，即心理学意义上的观点采择。四年级学生正处于道德判断由他律向自律过渡的关键期，皮亚杰所指出的去自我中心化恰好发生在这一年龄段。学生开始意识到他人可能有与自己不同的想法和感受，但这种意识尚不稳定，容易在现实冲突中被情绪淹没。本课的价值恰恰在于抓住这一心理发展的敏感期，通过体验活动让学生在认知上理解他人的处境，在情感上产生共情反应，在行为上学会用换位的方式处理同伴关系。

从教材编排看，本课处于人际沟通单元的中段，前有学会倾听我会表达等基础能力的铺