小学四年级英语教学设计：Unit 3 Time for school Period 1 核心素养导向下的听说读写融合实践.docxVIP

小学四年级英语教学设计：Unit3TimeforschoolPeriod1核心素养导向下的听说读写融合实践

一、教材分析与单元定位

人教PEP版四年级下册Unit3Timeforschool属于人与自我、人与社会主题范畴，聚焦校园生活、日常作息与学科偏好三大语言运用场景。Period1作为单元导入课，核心任务是建立Whattimeisit?与Itstimefor...两大功能句式的认知锚点，同时完成schoolsubjects（学科词汇）的初次听说认知。教材编排遵循语境创设语言输入语言内化语言输出逻辑，Letslearn板块呈现Chinese,Math,English,Music,Art,PE六大学科词汇，Letschant通过韵律强化句式节奏，Letstalk设定真实询问时间与回应作息的交际情境。四年级学习者处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，英语学习动机主要源于趣味性与即时成就感，认知负荷耐受度较低。因此教学设计必须将抽象时间概念具象化，将枯燥词汇记忆游戏化，将单句操练情境化，确保核心语言素材在多模态输入中完成从短时记忆到长时存储的转化。

二、核心素养目标与学业质量标准

语言能力维度：学生能准确听说读写Chinese,Math,English,Music,Art,PE六词；流利运