小学三年级心理健康教育教学设计：认识自己，快乐成长——心理健康教育概述.docxVIP

小学三年级心理健康教育教学设计：认识自己，快乐成长——心理健康教育概述

一、设计理念

三年级是小学生从低年级向中年级过渡的关键时期。这个阶段的孩子开始有了比较清晰的自我意识，会关注“我是谁”“别人怎么看我”，情绪体验也日益丰富，但他们还不懂得什么是心理健康，更谈不上主动地关照自己的内心。本课作为心理健康教育的起始概述课，承担着“开门引路”的任务：让学生初步知道心理健康是怎么一回事，明白健康不只是不生病，还包括心情的阳光和与人交往的融洽，从而在心底种下一颗“关心自己内心”的种子。

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中关于小学中年级“帮助学生了解自我、认识自我，初步学会调控情绪”的要求，坚持面向全体学生、以活动体验为主、预防与发展并重的原则，淡化知识灌输，强化生活联结。教师不做心理知识的宣讲员，而做活动的组织者、情绪的接纳者和成长的陪伴者。

二、学情分析

三年级学生年龄在九岁上下，具体形象思维仍占主导，抽象概念需要借助具体事例和活动来支撑。他们具有以下特点：一是自我评价不稳定，容易因一次表扬而兴奋、因一次批评而沮丧；二是情绪来得快、表达直接，但缺乏识别和命名情绪的能力，常常只会说“我不开心”；三是对“心理健康”一词处于空白或误解状态，部分学生把心理话题与“有毛病”挂钩，存在耻感。因此，本课首先要做的是去污名化，让学生感到谈心情、谈烦恼是自然、正常、值得被善待的事。

三、教学目标

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