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小学五年级道德与法治《中国人民站起来了》第二课时教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《中国人民站起来了》是统编版道德与法治五年级上册第一单元“我们的国家生活”中的第5课。本课旨在引导学生了解新中国成立的历史进程，感受中国共产党领导人民争取民族独立、人民解放的艰辛历程，确立“中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国”这一核心史实认知。第二课时重点落实“新中国成立的重大意义”及“在中国共产党领导下，中国人民成为国家的主人”这两个教学目标，对应课程标准中“政治认同”核心素养层面的“认同中国共产党的领导、认同中国特色社会主义制度、认同中华民族伟大复兴的中国梦”，以及“法治精神”层面的“理解人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征”。

教材编排上，第一课时已通过“开国大典”情境导入，梳理了新中国成立前的历史背景与建国大典盛况。第二课时需承上启下，将学生视野从“仰望历史”引向“审视当下”，解决“站起来”对今天的我们意味着什么、如何传承红色基因的深度思考问题。教材提供的“活动园地：采访长辈、寻找身边的变化”“阅读角：毛主席宣布中央人民政府成立的开国大典讲话”以及“小贴士：中国人民政治协商会议”等素材，为构建真实学习情境、开展探究式学习提供了丰富资源。

二、学情分析与教学策略抉择

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，具备初步的历史时空观念和证据