《大学语文》电子教案 第九单元 关爱生命6.《最后的常春藤叶》教学设计.docxVIP

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《最后的常春藤叶》教学设计

一、教学目标

知识与能力目标

了解欧·亨利的生平及创作风格，掌握”欧·亨利式结尾”的艺术特征

梳理小说情节结构，分析常春藤叶的象征意义

理解环境描写在小说中的作用

过程与方法目标

通过文本细读，培养分析小说人物形象和主题的能力

通过小组讨论，提升文学鉴赏与批判性思维能力

情感态度与价值观目标

感悟贝尔曼舍己为人的崇高精神，理解生命信念的力量

体会底层人物身上的人性光辉，培养人文关怀意识

二、教学重难点

类型

内容

教学重点

分析贝尔曼的人物形象；

理解”欧·亨利式结尾”的艺术效果

教学难点

把握常春藤叶的多重象征意义；

理解小说”含泪的微笑”的审美风格

三、教学方法

讲授法：介绍作者背景、文学流派

文本细读法：精读关键段落，品味语言

小组讨论法：围绕核心问题展开合作探究

情境教学法：结合影视片段或图片创设情境

四、教学过程

（一）导入新课（8分钟）

情境导入：播放一段秋雨萧瑟、枯藤老树的视频，配以低沉音乐，营造氛围。

提问引思：

如果你是一位病重的人，将生命希望寄托于窗外一片树叶，你会作何感想？

一片叶子能否承载生命的重量？

背景介绍：欧·亨利（1862—1910），美国短篇小说家，与契诃夫、莫泊桑并称”世界三大短篇小说大师”。他一生困顿，饱尝底层生活的艰辛，却用笔书写人间的温情与善意。《最后的常春藤叶》发表于1907年，是其代表作之一