2026-2027学年第一学期三年级数学教学工作总结--量感筑基稳运算，实践融通长思维.docxVIP

XX学校

2026-2027学年第一学期

三年级数学教学工作总结

——量感筑基稳运算，实践融通长思维

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2027年1月

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九月开学，三年级的教室里多了几张新面孔，也多了几分长大了的神气。本学期我担任三年级（1）班、（2）班两个班的数学教学，共九十二名学生。三年级是小学阶段的一道分水岭，一二年级的加减法和表内乘除还算顺手，可一进入多位数乘除、混合运算，不少孩子就跟不上了。开学摸底的情况也印证了这一点：一百以内加减全对的八十一人，表内乘除熟练的七十六人，可一碰到先乘后加这类两步题，能说清算理的不及一半。我以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为遵循，紧扣苏教版三年级上册教材算理与量感并重、活动与实践同行的编排特点，把算得对和摸得着作为本学期两条主线。一个学期下来，八个单元和期末复习全部完成，两个班的计算正确率明显上升。现将本学期工作总结如下。

一、研标析情定起点，衔接过渡稳起步

三年级的孩子，正从看图形算数往用道理算数过渡。这个弯转不好，后面四年都费劲。开学前后，我把力气花在看清学生和看清教材上。

（一）诊断三块底，摸清起点

八月三十一日，我用一份二十分钟的诊断卷摸了两个班的底，只考三块：一百以内加减、表内乘除、长度单位的初步认识。结果有喜有忧。喜的是基础运算问题不大，忧的是量感极弱——问教室的门大约高多少，有孩子答两米，也有孩子答两百厘米，还有孩子说