小学五年级心理健康《认识自己 接纳自己》主题班会教学设计.docx

小学五年级心理健康《认识自己接纳自己》主题班会教学设计

这份教学设计立足于《中小学心理健康教育课程指导纲要（2012年修订）》与《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》对“自我觉察”“自我接纳”核心素养的明确要求，针对小学高年级学生身心发展“断乳期”特征，将抽象的心理学概念转化为可感可触的体验式课程。设计摒弃了传统说教式灌输，确立“体验为本、对话生长、赋能未来”的课程内核，旨在引导学生穿透“理想自我”与“现实自我”的张力，在真实的自我对话中建立稳定的自尊系统，为青春期心理韧性的构筑奠基。

一、设计背景与学情解析

小学五年级学生处于埃里克森心理社会发展阶段的“勤奋感对自卑感”向“同一性