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2026年《画山绣水》教学设计教学教案

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级（上）语文

《画山绣水》——山水画与文字的对话

8课时（每课时40分钟）

人教版义务教育语文五年级上册

山水意象与情感表达

“景物描写－情感抒发－文化传承”

课文《画山绣水》、相关山水诗词、简笔画练习、跨学科美术与自然科学

把握景物描写的层次与技巧，感受作者的情感倾向

将静态画面转化为动态情感体验，实现“画中有诗，诗中有画”的内在联系

设计理念与指导思想

本单元以“情境－项目－合作”为核心教学范式，紧扣《义务教育课程标准（2022年版）》语文学科核心素养四维度——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——进行整体设计。教师不再仅是知识的传递者，而是学习情境的创设者、探究过程的引导者、评价反馈的参与者。通过让学生在“真实的山水情境”中进行观察、感受、表达与创作，实现语言能力、思维品质、审美情感和文化认同的同步提升。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

语言建构与运用：能够准确、流畅、得体地使用语言文字进行表达和交流。

思维发展与提升：能够进行观察、比较、归纳、概括、想象和创造性思维。

审美鉴赏与创造：能够感受和欣赏文学作品的形美、音美、意