《大学语文》电子教案 第五单元 故园情深3.《故园之恋》教学设计.docxVIP

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《故园之恋》教学设计

【教学目标】

了解钱歌川的生平与散文创作特点，理解《故园之恋》的创作背景

把握文章以人生阶段为线索的抒情结构，分析”母亲—青春—壮年—老年”的情感递进逻辑

品味散文质朴真挚的语言风格，体会作者对故乡深层次的情感认同与精神皈依

引导学生思考现代语境下”故乡”的文化意涵，培养文本细读与批判性思维能力

【教学重难点】

类型

内容

教学重点

梳理文章以人生阶段为线索的结构层次，理解”故园”作为精神原乡的象征意义

教学难点

辨析作者”不曾离开却归来”的悖论式表达，把握其时空交错的叙事策略与复杂乡愁

【教学方法】

文本细读法

问题驱动法

小组讨论法

比较阅读法

【教学过程】

一、课堂导入（5分钟）

以”乡愁”这一经典文学母题切入，提问学生：提到”故乡”，你首先想到的是什么？是具体的地理空间，还是某种情感体验？

引入悖论式表达——“从来就不曾离开过故乡/我穿过黑夜/乘上了雪国的列车/似流亡者归来”，引导学生思考：为何”不曾离开”却”似流亡者归来”？激发阅读期待。

二、作者介绍（5分钟）

钱歌川（1908—1990），原名钱歌川，湖南湘潭人，现代著名翻译家、散文家、学者。早年留学英国，长期从事翻译实践与教学工作，代表作有《翻译的技巧》《翻译的基本知识》等。其散文创作以质朴真挚见长，善于在日常叙事中融入人生感悟，《故园之恋》为其晚年回忆性散文的代表作。

三、文