（2026年新版）人教版小学数学六年级上册第四单元圆2.圆的周长（教学设计）.docxVIP

小学数学人教版六年级上册教学设计

4.3《圆的周长》教学设计

【教材分析】

本节课为人教版六年级上册第四单内容，承接圆的各部分名称相关知识，是曲线图形周长计算的起始课。教材以箍圆桌铁皮生活情境引入周长概念，通过滚动、绕绳法测量圆周长，组织分组测算周长与直径比值，引出圆周率π，推导C=πd、C=2πr两套公式，穿插祖冲之数学史料，配套基础计算、生活应用、图形综合习题，为圆面积、圆柱相关知识学习奠定计算基础。

【学情分析】

六年级学生熟练掌握长方形、正方形直线图形周长计算，能准确识别圆的直径、半径，但曲线周长无固定边长，学生难以自主想到滚动、绕绳转化测量法。多数学生直观感知圆越大周长越长，却无法发现周长与直径固定倍数关系，计算时易混淆两套周长公式，单位换算、综合应用题解题逻辑薄弱，分组动手测算可直观突破圆周率理解难点。

【教学目标】

1.理解圆的周长含义，掌握圆周率意义及圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长解决简单实际问题。

2.经历动手操作、猜想验证的探究过程，提升观察、归纳、逻辑推理及问题解决能力。

3.了解圆周率的发展历史，感受数学家的探索精神，增强民族自豪感与数学学习兴趣。

【教学重难点】

学习重点：理解圆周率的意义，推导并掌握圆的周长计算公式，能准确计算圆的周长。

学习难点：理解圆的周长和直径的正比例关系，灵活运用圆周长公式解决实际问题。

【教学过程】

一、新课导入

设计意图