抓教育教学质量，校长讲话：跳出刷题思维，在日常教学里寻找提质的突破口.docxVIP

抓教育教学质量，校长讲话：跳出刷题思维，在日常教学里寻找提质的突破口

各位老师：

秋风送爽，稻菽飘香。不知不觉，本学期已经走过两个多月，期中考试很快就要到来。如果把一个学期比作一季庄稼，眼下正是灌浆结实的关键阶段。前期播下的种子长势如何，哪些地块长势偏弱，后续该补什么肥、怎么控水稳苗，都需要我们沉下心，细细察看、冷静复盘。

期中考试不是终点，更像是一场中场体检。它检验学生阶段性的学习成效，也映照出我们前半段教学安排、课堂落实、作业设计里的优势与短板。今天召集大家，核心就是围绕教学质量聊实在话、找真问题、定实办法，我想用“诊、耕、考、谋”四个字，和大家交流四点想法。

一、把准脉搏：在“中场体检”中看清质量真相——立足“诊”，精准画像，拒绝模糊判断

中医看病讲究望闻问切，先诊断，再开方。抓教学质量也是同理，诊断不准，后续所有努力都会偏离方向。我们不能只盯着总分、平均分，简单贴上“好或者不好”的标签，要透过数据挖到背后真实的教学问题。

（一）用数据照见问题

开学至今，各个学科已经完成两轮单元检测。教务处汇总梳理了历次检测数据，整体来看，不少班级、学科稳步推进，一部分学生养成了较好的自主梳理习惯，基础题得分保持稳定。但数据里同样暴露出不少隐忧：同一班级内部分层差距持续拉大，部分学生基础漏洞反复出现；有些学科中档题失分占比偏高，学生看得懂题目，却没法规范表达、完整推导；还有尖子生经常在审题