教育教学经验交流会，校长发言：以五个抓手，破解 “反复讲仍不会” 的教学难题.docxVIP

教育教学经验交流会，校长发言：以五个抓手，破解“反复讲仍不会”的教学难题

各位领导，各位同仁：

大家好！非常荣幸能在这次教育教学经验交流会上和大家交流探讨。作为分管教学的副校长，我一直觉得，教学是一所学校安身立命的根本，抓质量这件事，容不得半点松懈。今天，我结合我们学校这两年一线摸索出来的实践，围绕一个所有老师大概率都碰到过的难题——知识点反复讲，学生依旧不会，和大家汇报我们的一些思考与尝试。有考虑不周、说得不妥的地方，恳请各位多多指正。

正式分享做法之前，我想先聊一个很普遍的教学困境：同一道典型题，新授课讲、习题课讲、考前复习再梳理一遍，结果到了正式考试，不少学生还是照错不误。问题到底卡在哪个环节？我们学校一位从教三十年的老班主任曾经说过一句话，我一直记在心里：备课不是对着教案自说自话，讲课最终要落到学生身上。老师讲过了，不等于学生学会了；我们完成了教学进度，不等于教学目标落地了。一堂课教得成效如何，最终的评判权，在学生的学习收获上。

学生学不会，很少只是单一原因造成的。教学质量提升，是一套环环相扣的完整链条：学情研判、课堂实施、作业设计、教研支撑、家校协同，任何一个环节松动，最后的效果都会打折扣。所以我们推进提质，没有只盯着课堂单点发力，而是坚持系统思维，一边守住课堂主阵地，一边理顺整条教学链条，稳步推进、持续发力。

结合我们学校的现状：学生基础差距比较明显，青年教师队伍