高三年级语文二轮复习教案——细究论证要素，明晰说理路径.docxVIP

高三年级语文二轮复习教案——细究论证要素，明晰说理路径

【教学背景】

高考论述类文本与写作板块对论证的考查逐年深化。从近年全国卷与新高考卷的命题轨迹看，客观题不再满足于信息的简单比对，而是要求考生识别论点与论据的对应关系、判断论证方法的运用效果；作文评分细则中，讲道理的权重持续上升，观点加材料的拼盘式写法已被明确划入二类文以下。

但现实中，学生的论证意识普遍薄弱。主要表现为四个症状：一是论点模糊，中心句游移不定，全文不知道要证明什么；二是论据堆砌，事例罗列之后不加分析，用故事会代替说理；三是论证方法单一，通篇只有举例论证，偶尔引用名言也只是装饰；四是说理路径混乱，段落之间缺乏逻辑勾连，想到哪里写到哪里。

本课针对上述病灶，以论证要素为解剖对象，以说理路径为建构目标，帮助学生在二轮复习中完成从会写议论文到会讲道理的关键跨越。

【教学目标】

一、知识与能力目标：准确辨析论点、论据、论证三大要素在文本中的具体形态，能在复杂语段中快速定位中心论点与分论点，能判断事实论据与道理论据的使用是否恰切。

二、过程与方法目标：掌握举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证、因果论证等常见方法的识别标志与表达效果，学会绘制说理路径图，还原一篇议论文的思维脉络。

三、迁移与运用目标：能将分析能力转化为写作能力，在自写作文时有意识地设计论证结构，做到观点明确、论据精当、方法多样、层次清晰。

【教学重