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小学五年级心理健康教育第17课拥抱生命教学设计

一、教材与学情分析

本课选自苏教版小学心理健康教育五年级教材第十七课拥抱生命。本课处于五年级课程的收束阶段，此前学生已经历了认识自我、情绪调适、同伴交往等主题的学习，对生命教育的基本概念不再陌生。本课在整个单元中承担着从认识生命向珍爱生命跃升的功能，要求学生在情感层面建立对生命的敬畏与热爱，在行为层面掌握面对挫折与珍视生命的基本方法。

五年级学生正处于十至十一岁的关键年龄。这一阶段的表现有鲜明特征：一是自我意识快速觉醒，开始思考我从哪里来我为什么活着等抽象命题；二是情绪体验加深却缺乏调节经验，一次考试失利、一次同伴冲突都可能被放大为对自我价值的否定；三是认知处于具体运算向形式运算过渡期，生命教育若停留在说教层面，学生极易产生疏离感。基于上述判断，本课设计以体验活动为主线，以真实情境为载体，让学生在做中学感中悟，避免空洞的生命口号。

二、教学目标

认知目标：理解生命的由来与唯一性，知道每个人都在生命链条中扮演不可替代的角色，初步形成生命只有一次，生命值得珍惜的价值判断。

情感目标：通过生命旅程回顾与情境体验，感受生命孕育的艰辛与美好，激发对父母养育之恩的感恩之情，建立对自我生命的积极态度。

行为目标：掌握面对挫折时保护生命的基本策略，能够识别危险信号，知道在遭遇重大困境时可以向谁求助、如何求助，将珍爱生命内化为自觉行动。

三、教学重难点