高中地理高三二轮复习教学设计：资源跨区域调配与区域发展耦合机制.docxVIP

高中地理高三二轮复习教学设计：资源跨区域调配与区域发展耦合机制

核心素养与教学目标

本课时立足新高考“核心素养”导向，紧扣《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中“人地协调观”“区域认知”“综合思维”“地理实践力”四大核心素养。针对艺考生文化课复习时间短、基础薄弱、思维定势重、迁移能力弱的实际，确立“降维打击、模型化解、规范答题、稳分提分”的总基调。

教学目标设定三个维度：知识与能力层面，要求学生梳理资源跨区域调配的类型、动力、路径及对输出地、输入地、过境地的多维影响机制，构建“资源—通道—市场—技术—政策”五要素耦合分析框架；过程与方法层面，通过典型案例（西气东输、南水北调、西电东送、跨流域调水）的图文解码、因果链推演、正反馈与负反馈识别，掌握“找差异、寻联系、判趋势、提对策”四步解题法；情感态度与价值观层面，结合国家重大战略实施，深化国家安全观与可持续发展观，培养区域协调发展的系统思维与家国情怀。

教材分析与考情研判

教材以人教版必修二“区域发展”为核心，选修三“资源环境与国家安全”为支撑，选修六“环境保护”为延伸。本专题打通必修与选修壁垒，将零散知识点重组为“资源禀赋差异—调配动力机制—工程空间布局—区域发展响应—可持续管理”完整知识链。

考情研判聚焦近三年新高考真题：2023年全国甲卷聚焦西气东输对陕京管道沿线城市产业升级的溢出效应，考查“通道经济”向“节点