三年级英语教案 Let’s Talk与Look Say Guess.docxVIP

三年级英语教案Let’sTalk与LookSayGuess

一、教学内容分析

课标深度解构

依据《义务教育英语课程标准（2022版）》，本课位于二年级下册的交际功能单元，聚焦“表达个人兴趣、描述事物外观”。知识技能图谱把“词汇—句型—情景对话”串联为闭环，核心概念为形容词（color,size,shape）与基本疑问句（What’sthis?），认知要求覆盖识记（单词读音、拼写）、理解（句型结构）以及应用（情境对话、游戏猜词）。过程方法路径强调“任务型教学”，学生在“看—说—猜”的循环中完成信息获取、语言输出与同伴协商，符合“输入—加工—输出”三阶段模型。素养价值渗透体现在培养学生的观察力、表达自信与合作精神，兼顾语言交际素养与审美欣赏。

学情诊断与对策

通过前测发现，学生普遍能认读常见颜色词，但在形容词的比较级、复数形式上存在模糊；生活经验丰富的孩子对动物、食物描述敏感，而对抽象属性（如“big”与“large”）辨析不足。过程评估计划在导入环节以图片快速问答、课堂观察记录、即时小测三维度捕捉学习状态。针对不同层次，准备“词卡+动作示范”帮助低水平学生构建形容词概念；为中等层次提供情境剧本，引导自主扩展描述；对高水平学生布置“异类搭配”挑战，鼓励创新表达。

二、教学目标

知识目标

学生能够在情境中准确使用五个颜色词、三个大小形容词，并能在完整句子中自然嵌入，形成“形