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2026年高中《见得思义》成语故事教学教案

一、教材分析

（一）教材内容与地位

1.内容归属

（1）本课时为统编版高中语文必修上册第三单元“中华传统文化经典研习”任务群的专题拓展教学内容，对应2026版普通高中语文课程标准中“文化传承与理解”核心素养培养要求，安排在单元核心篇目《论语》十二章学习之后，是对单元“修身立德”核心主题的延伸深化，课时设计围绕成语“见得思义”展开，将文言词语积累、成语故事梳理、文化内涵解读、价值观念引领融为一体，符合单元教学的整体规划。

（2）本单元单元提示明确提出“品味中华文化的博大精深，体会传统思想的精神精华，涵养个人品德修养”的要求，本课以成语这一学生耳熟能详的文化载体切入，降低了传统义利观命题的理解难度，符合专题拓展教学的设计定位。

2.内容价值

（1）语文学科价值：“见得思义”源自《论语》《左传》等先秦儒家经典，串联多个经典历史故事，能够帮助学生巩固文言阅读能力，积累经典成语，完善中华传统文化知识体系。

（2）德育价值：“见得思义”承载着儒家核心义利观，是中华优秀传统美德的重要组成部分，能够直接回应高中生成长过程中的价值困惑，落实立德树人根本任务，实现语文课程育人价值。

（二）与2026新课标的契合点

1.任务群要求契合

（1）对应“中华传统文化经典研习”任务群“精读浅易经典文本，梳理传统文化核心概念，体会其精神价值与当代意义”的要求，以小见大，