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2026年高中《怀德慕义》成语故事价值追求教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课属于2026版高中语文必修上册“中华优秀传统文化经典研习”任务群的拓展专题内容，对应任务群“梳理常用成语典故源流、挖掘其当代价值”的学习要求，是该任务群“德义类成语”子专题的核心授课内容。

（1）“怀德慕义”出自南朝宋范晔《后汉书·窦融传》，原文为“嚣（隗嚣）势穷路尽，故怀德慕义，望风归降”，最初用来描述东汉初年割据势力下属崇尚光武帝刘秀的仁德、追附正义政权的行为，后逐步演变为指代个体或群体崇尚道德、追慕正义的价值取向。

（2）根据2026版新课标要求，该成语属于高中生必须掌握的100个传统文化核心成语之一，要求学生不仅能准确使用，还要理解其背后的文化逻辑和当代价值。

2.本课在知识体系中起到承上启下的作用：上接学生初中阶段学习的“崇德向善”“见贤思齐”等近义成语，下启高中阶段“中华传统美德的当代转化”相关专题的学习，是连接语言知识学习和价值引领的重要载体。

（二）育人价值

1.文化传承价值：“怀德慕义”是中华传统伦理体系的核心表述之一，体现了中华民族自古以来“德为先、义为重”的价值取向，学习该成语能帮助学生理解中华优秀传统文化的精神内核，增强文化自信。

2.实践引领价值：该成语的核心内涵与社会主义核心价值观中“爱国、敬业、诚信、友善”的要求高度契合，挖掘其当代价值能引导学生树立正确的