2026年高中《济世致用》成语故事经世致用教学设计.docxVIP

2026年高中《济世致用》成语故事经世致用教学设计

一、教材分析

（一）教材定位与价值

本教学设计对应2026年修订版《普通高中语文课程标准》“中华优秀传统文化拓展模块”配套读本《济世致用》“家国担当”单元第3课“经世致用”成语专题内容。作为中华传统治理文化与治学理念的核心载体，“经世致用”成语专题是衔接“文化传承与理解”“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”四大语文学科核心素养的重要篇目，单元整体教学目标要求学生掌握12个核心家国情怀类成语的内涵与当代价值，本课时内容占单元教学权重的15%，是单元“古为今用”教学理念的核心落地载体。根据2026年全国中小学传统文化教材编审委员会的编写说明，《济世致用》读本的编写核心是“以成语为切口，打通传统思想与当代生活的关联”，本课时内容正是这一理念的典型体现，承担着帮助学生建立传统思想当代转化逻辑的教学功能。

（二）文本内容构成

本节课的文本内容由三个板块构成：1.成语基础板块：包含“经世致用”的字音、字形、标准释义，出自《辞海》第七版的官方释义为“指学问必须有益于国事，治学需结合现实需求，服务社会公共利益”；2.溯源故事板块：包含先秦儒家入世思想溯源、南宋永康学派“义利并举”主张、明清之际顾炎武等思想家正式提出经世致用理念的完整脉络，配套顾炎武耗时30年走访全国120余州县撰写《天下郡国利病书》的史实故事；3.当代延伸板块：