鲁教版五四制六年级数学有理数乘法教学设计.docx

鲁教版五四制六年级数学有理数乘法教学设计

教材定位与核心价值考量

鲁教版五四制六年级上册第2章第4节“有理数的乘除运算”安排在学生初步建立有理数概念、掌握加减运算之后，是小学算术向初中代数过渡的关键枢纽。第1课时聚焦有理数乘法法则的探索与应用，教材不再沿用传统“定义—法则—练习”的线性呈现，而是创设“数学建模”视角下的情境，引导学生经历“具体情境提问—作出假设—推理论证—验证修正—得出结论”的完整数学化过程。这一设计意图直指新课标核心素养中“抽象与概括、推理与证明、模型与应用”三大核心能力的萌芽培育。

教材例1以“气温下降”情境切入，将正数乘正数、正数乘负数、负数乘正数、负数乘负数四种情况自然