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2026年高中《观变察势》成语故事历史思维教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时属于2026年修订版《普通高中历史课程标准》规定的跨学科主题学习模块“中华优秀传统文化中的历史智慧”第3专题内容，衔接必修《中外历史纲要（上）》春秋战国史、秦汉史、新民主主义革命史相关知识点，同时融合语文科成语文化、思想政治科辩证思维的培养要求，是落实多学科核心素养融合培育的重要载体。

（1）“观变察势”成语最早可追溯至春秋时期《孙子兵法·九地篇》“践墨随敌，以决战事”的兵家核心思想，《后汉书·荀彧传》中首次明确出现“观变察势，以待其隙”的成文表述，是中国古代战略思维的典型结晶，其内涵贯穿中国古代史、近代史、现代史的诸多重大历史节点，兼具文化价值与方法论价值。

2.内容构成分为三个递进层级：一是成语的溯源考证，对应史料实证素养的培养；二是成语蕴含的历史思维方法拆解，对应历史解释、唯物史观素养的培养；三是历史思维的当代迁移应用，对应家国情怀、时空观念素养的培养。

（二）育人价值

1.中华优秀传统文化传承价值：本课时通过挖掘成语背后的历史实践逻辑，引导学生体会中国传统战略智慧的先进性，破除“传统思维过时论”的认知误区，增强文化自信。

2.核心素养落地价值：通过原始史料研读、多场景案例分析等环节，覆盖历史学科五大核心素养的培养要求，同时兼顾学生逻辑思维能力、问题解决能力的提升。

3.实践