2026年高中《古诗虚实相生专题》虚实手法群文鉴赏教案.docxVIP

2026年高中《古诗虚实相生专题》虚实手法群文鉴赏教案

一、教材分析

（一）专题定位

本专题为2026年版普通高中语文必修上册第三单元“文学阅读与写作”任务群的拓展探究专题，对应新课标“梳理古典诗歌常见表现手法，探究其审美意蕴”的学业要求，选取教材内《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃·寒蝉凄切》《梦游天姥吟留别》《涉江采芙蓉》四篇经典古诗为群文阅读文本，四篇文本覆盖了古典诗歌虚实相生手法的所有核心类型，具备极强的代表性与探究价值。

（二）专题价值

虚实相生是中国古典文艺理论的核心审美范畴，也是高中古典诗歌鉴赏的核心考点，2022-2025年普通高等学校招生全国统一考试语文卷中，虚实手法考点的平均分值为4分，考察频率达82%。本专题打破单篇教学的碎片化局限，以“虚实相生”为核心议题整合群文资源，帮助学生建立结构化的古典诗歌鉴赏知识体系，落实新课标“以任务为导向，以整合为路径，提升学生核心素养”的要求。

（三）文本关联

四篇文本分属不同朝代、不同题材：《涉江采芙蓉》为汉代文人诗，以虚实互衬写两地相思；《梦游天姥吟留别》为唐代浪漫主义诗歌，以虚实对比写理想与现实的冲突；《念奴娇·赤壁怀古》为宋代豪放词，以虚实对照写人生感慨；《雨霖铃·寒蝉凄切》为宋代婉约词，以虚实互补写离别愁绪，四篇文本形成完整的虚实手法类型矩阵，为群文探究提供了充足的对比维度。

二、学情分析

（一）认知基础

授课对象为高一下