2026年高中《见利思义》成语故事优质课教学设计.docxVIP

2026年高中《见利思义》成语故事优质课教学设计

一、教材分析

（一）教材出处与核心地位

1.《见利思义》选自统编版高中语文选择性必修上册第四单元“中华传统文化经典研习”拓展专题，是落实2026年新课标“文化自信与价值引领”核心素养要求的重点教学内容，属于成语文化与价值观培育整合模块。

（1）本单元核心任务是引导学生梳理传统文化经典背后的价值观念，《见利思义》作为儒家义利观的核心成语载体，上承《论语》《孟子》经典义利论述，下接当代青少年价值观培育，是连接经典文化与现实生活的关键节点，在高中传统文化专题教学中属于核心素养落地的必讲内容，占本专题教学权重的12%。

（二）教材内容编排特点

1.教材将《见利思义》的原典出处、成语故事演变、当代价值解读整合编排，符合2026新课标“任务群驱动、生活化落地”的教学要求，既保留了原典的文化厚度，又设置了贴近学生生活的探究问题，为开展合作探究式教学预留了充足空间。

（1）教材明确标注了成语出自《论语·宪问》“见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣”，梳理了从春秋到明清成语语义的演变过程，清晰呈现“义利之辨”这条核心主线，符合学生从浅到深的认知规律，便于逐步构建对成语文化价值的完整认知。

二、学情分析

（一）已有知识基础

1.高一年级学生经过必修阶段的传统文化学习，已经掌握常用成语超过320个，对儒家核心思想“仁”“义”有初步认知，课