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小学一年级劳动教育《我们来扫地》大单元教学设计与实施策略

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》精神，结合人民教育出版社一年级上册《劳动》教材“家庭生活劳动”任务群“整理与收纳”模块“我们来扫地”教学内容，本设计立足于核心素养导向，以“大单元”理念统筹教学资源，将单一课时教学重构为“认知工具——掌握技能——迁移应用——内化品质”四维一体的完整学习旅程。设计旨在破解低年级学生劳动认知浅表、动作规范缺失、劳动价值感知模糊等难点，通过情境化任务驱动，引导学生在真实劳动场域中习得扫地本领，养成爱劳动、会劳动的良好习惯，奠基劳动精神与正确劳动价值观。

一教学设计基本信息表

项目

内容

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学科

劳动教育（人民版）

年级

小学一年级（上学期）

单元主题

家庭生活劳动·整理与收纳·我们来扫地

课时安排

4课时（含校本实践课2课时）

核心素养指向

劳动观念（15%）、劳动能力（50%）、劳动习惯与品质（25%）、劳动情感（10%）

设计者

[姓名]特级教师/教研组长

设计时间

2027年9月

《课标》明确要求一年级学生“初步了解家庭生活劳动的基本常识”，“学会使用扫帚、簸箕等简单工具清扫地面”，“养成爱清洁、讲卫生的良好习惯”。这不仅是技能标准，更是素养标准。本设计将课标拆解为三个层面的达成度：

1.认知层（劳动观念）：识别扫帚、簸箕、拖把等工具的名称、结构与适用场景；理解“由内向