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小学三年级音乐“包龙图打坐在开封府”欣赏课教学设计

一、教材与学情分析

冀少版三年级下册音乐教材将《包龙图打坐在开封府》编入“戏曲天地”单元，意在让学生通过一段家喻户晓的京剧唱腔，初步感知国粹艺术的声腔美与结构美。京剧对于三年级学生而言并不陌生，电视、网络乃至家中长辈的哼唱都能让学生对“包拯”这一人物形象建立感性认知。但若从音乐学科角度审视，学生对“西皮”“流水”等专业名词几乎没有概念，对京剧板式与人物行当的关联更是知之甚少。三年级学生以具体形象思维为主，好奇心强，乐于模仿，对节奏鲜明、旋律起伏大的声音材料具有天然兴趣。因此，本课的教学设计要绕开繁难术语，从“听、唱、演、创”四个层次切入，让学生在反复聆听与身体律动中自然建立对京剧艺术的初步审美。

二、教学目标

认知目标：能准确听辨剧中“包拯”这一净行角色，理解其唱腔与人物身份、情绪之间的对应关系。

技能目标：学唱核心唱段，体会西皮流水板“一字一音、节奏紧凑”的特点，并尝试用简单的锣鼓节奏为唱段伴奏。

情感目标：感受京剧艺术的独特魅力，激发对中国传统戏曲文化的亲近感与自豪感。

文化目标：初步了解京剧的“行当”“板式”概念，知道京剧是中华民族代表性的艺术形式之一。

三、教学重难点

教学重点：引导学生聆听、模仿并学唱核心唱段，在实践中感受西皮流水板的节奏律动。

教学难点：理解板式与人物情感表达的关系，能结合锣鼓经为唱段设计简单的伴奏。