高中英语三年级写作课教学设计：读后续写微技能之冲突推进与情感收束.docx

高中英语三年级写作课教学设计：读后续写微技能之冲突推进与情感收束

一、设计缘起与理念定位

本教学设计面向高中三年级学生，对应一轮复习阶段的写作专项训练，聚焦读后续写这一高考题型中学生失分最为集中的两个环节：情节冲突的合理推进与结尾处的情感收束。本课作为写作周周赢系列课程的第四次随堂微练，课时四十五分钟，前承应用文写作的审题与框架训练，后接完整读后续写的限时成篇。

设计理念上，本课摒弃给模板、背好句的传统套路化路径，确立以读促写、以写验读的双向循环。读后续写的本质是续写者与原文作者的隔空合作，学生必须首先成为敏锐的读者，捕捉原文埋设的情感伏笔、动作线索与语言风格，然后才能成为合格的作者，让新增文